輔導(dǎo)員主題沙龍?jiān)凇耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)輔導(dǎo)員之家舉辦

當(dāng)AI技術(shù)悄然改變學(xué)生學(xué)習(xí)生活軌跡，高校輔導(dǎo)員如何突破育人瓶頸？2025年10月31日，泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院一場(chǎng)“堅(jiān)守育人初心，運(yùn)用AI智慧”輔導(dǎo)員主題沙龍，給出了以“需求”破題的答案。自2023年10月起，該校定期在“一站式”學(xué)生社區(qū)輔導(dǎo)員之家舉辦輔導(dǎo)員主題沙龍，錨定“輔導(dǎo)員能力提升”與“學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展”雙需求，用精準(zhǔn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、長(zhǎng)效運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)制，讓沙龍從“單一活動(dòng)”變?yōu)椤半p向賦能平臺(tái)”，在16余場(chǎng)活動(dòng)、600余人次參與的實(shí)踐中，書寫了高職院校育人新答卷。

解輔導(dǎo)員之困，分層賦能強(qiáng)本領(lǐng)

輔導(dǎo)員的能力短板，直接影響育人實(shí)效。該校從理論、技能、創(chuàng)新三個(gè)維度設(shè)計(jì)沙龍內(nèi)容，讓每場(chǎng)活動(dòng)都成為能力提升的“精準(zhǔn)補(bǔ)給”。

圍繞思政教育核心，沙龍打造“理論＋實(shí)踐”學(xué)習(xí)模式：“理論大家學(xué)，實(shí)踐展風(fēng)采”沙龍中，輔導(dǎo)員共讀《黨的二十屆三中全會(huì)精神》《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》輔導(dǎo)讀本，結(jié)合“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)談實(shí)踐，讓理論不再“懸空”；“紅心向黨?學(xué)史增信”沙龍更創(chuàng)新形式，用“黨史術(shù)語對(duì)對(duì)碰”“紅色時(shí)光機(jī)”等趣味環(huán)節(jié)，把黨史學(xué)習(xí)從“枯燥記誦”變成“互動(dòng)研討”，筑牢育人思想根基。

實(shí)操痛點(diǎn)是輔導(dǎo)員工作的“攔路虎”，沙龍內(nèi)容則直擊這些“老大難”問題?！皩?shí)戰(zhàn)錘煉真本領(lǐng)，齊心協(xié)力筑國防”沙龍上，專業(yè)老師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)輕武器射擊知識(shí)，輔導(dǎo)員親身參與打靶競(jìng)技，為學(xué)生國防教育儲(chǔ)備技能；“彩繪曼陀羅，賦能心理健康”沙龍里，冥想、創(chuàng)作、分享環(huán)環(huán)相扣，既緩解工作壓力，又傳授心理疏導(dǎo)新方法；“匯才聚智，共促就業(yè)”沙龍中，各二級(jí)資深輔導(dǎo)員分享經(jīng)驗(yàn)，分組研討形成6條落地策略，破解就業(yè)服務(wù)難點(diǎn)。

輔導(dǎo)員們?cè)谏除埇F(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)輕武器

科技浪潮下，沙龍還為輔導(dǎo)員打開創(chuàng)新思路?！皥?jiān)守育人初心，運(yùn)用AI智慧”沙龍中，大家圍繞“AI＋思政”“AI輔助事務(wù)管理”展開熱議，依托學(xué)生社團(tuán)VR設(shè)備、3D打印技術(shù)沉浸式體驗(yàn)科技魅力，激發(fā)育人靈感；“成長(zhǎng)有‘經(jīng)’”工作室更通過沙龍分享商業(yè)策劃、職業(yè)規(guī)劃創(chuàng)新方法，引導(dǎo)輔導(dǎo)員跳出傳統(tǒng)框架。

應(yīng)學(xué)生之需，精準(zhǔn)服務(wù)助成長(zhǎng)

輔導(dǎo)員在沙龍中習(xí)得的本領(lǐng)，最終轉(zhuǎn)化為服務(wù)學(xué)生的“暖心行動(dòng)”，覆蓋就業(yè)、思想、心理全場(chǎng)景。

面對(duì)學(xué)生就業(yè)升學(xué)焦慮，“崗”好為你工作室將沙龍經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐：“職海揚(yáng)帆破曉而生”模擬面試大賽讓學(xué)生實(shí)戰(zhàn)練技巧，每?jī)芍芡扑偷木蜆I(yè)小tips海報(bào)、短視頻覆蓋簡(jiǎn)歷制作到職場(chǎng)禮儀，長(zhǎng)期訪企活動(dòng)帶學(xué)生走進(jìn)企業(yè)了解職業(yè)路徑；“啟航”工作室則針對(duì)不同年級(jí)定制服務(wù)，畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、“揚(yáng)帆計(jì)劃”實(shí)習(xí)準(zhǔn)備活動(dòng)，為學(xué)生點(diǎn)亮職業(yè)方向。

思想引領(lǐng)是學(xué)生成長(zhǎng)的“定盤星”，沙龍沉淀的方法讓引領(lǐng)更鮮活。“五史育人”工作室把“五史”教育融入學(xué)生活動(dòng)：主題演講比賽讓學(xué)生講歷史故事，紅色基地研學(xué)增強(qiáng)代入感，“清明祭英烈”“植樹續(xù)五史”等活動(dòng)讓愛國情懷在實(shí)踐中扎根；“籽籽同心”工作室則借沙龍梳理的經(jīng)驗(yàn)，開展“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”主題月活動(dòng)，組織學(xué)生赴百崎回族鄉(xiāng)參與知識(shí)問答、繪制民族地圖，促進(jìn)各民族學(xué)生交融。

心理健康是學(xué)生成長(zhǎng)的“晴雨表”，沙龍習(xí)得的技巧讓關(guān)懷更貼心?！耙恍囊徽Z”工作室打造系列活動(dòng)：“春暖花開，漫享‘心’光”中，送小紅花、斷句挑戰(zhàn)傳遞溫暖；“心芽破繭時(shí)?青春向陽生”游園會(huì)把心理知識(shí)藏進(jìn)游戲；“5.25心理健康日”活動(dòng)通過logo征集、心理飛行棋，幫學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

固長(zhǎng)效之基，機(jī)制保障促常態(tài)

要讓沙龍持續(xù)“精準(zhǔn)發(fā)力”，完善的機(jī)制是關(guān)鍵。該校構(gòu)建“調(diào)研－整合－反饋”閉環(huán)，讓供需對(duì)接不脫節(jié)。

需求調(diào)研階段，通過復(fù)盤、反饋會(huì)、問卷動(dòng)態(tài)摸底：“崗”好為你工作室發(fā)現(xiàn)“活動(dòng)參與率低”，便優(yōu)化時(shí)間、拓展宣傳；“五史育人”工作室針對(duì)“學(xué)生參與度低”，增加實(shí)踐互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓活動(dòng)更接地氣。

資源整合則形成“多方合力”：學(xué)生處統(tǒng)籌規(guī)劃，明確“各二級(jí)學(xué)院至少2－3名輔導(dǎo)員參與”“活動(dòng)后提交材料”等標(biāo)準(zhǔn)；各工作室各司其職，“一心一語”辦心理類、“紅心向黨”辦黨團(tuán)類；跨學(xué)院輔導(dǎo)員共享經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)動(dòng)企業(yè)、紅色基地、社區(qū)等校外資源，讓沙龍內(nèi)容更豐富。

讀書分享會(huì)主題沙龍

泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的育人版圖中，輔導(dǎo)員主題沙龍?jiān)缫殉蔀榧婢摺熬取迸c“溫度”的特色載體。它以需求為錨點(diǎn)，破解輔導(dǎo)員理論、技能與創(chuàng)新難題；以服務(wù)為落點(diǎn)，回應(yīng)學(xué)生就業(yè)、思想與心理期待；更以長(zhǎng)效機(jī)制為支撐，讓每場(chǎng)活動(dòng)都成為師生成長(zhǎng)的“加油站”。該校學(xué)生處負(fù)責(zé)人表示，未來將繼續(xù)打磨這一育人平臺(tái)，在探索中深化供需對(duì)接，讓輔導(dǎo)員沙龍的賦能價(jià)值持續(xù)釋放，為高職教育育人實(shí)踐注入更多鮮活力量。