深秋時(shí)節(jié)，南平市松溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的美術(shù)教室里，刻刀與木板的摩擦聲間，夾雜著南門幼兒園孩子們清脆的歡笑——一場(chǎng)別開生面的“1+N”跨學(xué)段聯(lián)合教研活動(dòng)正在這里展開。來自松溪一中、三中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)和南門幼兒園的骨干教師齊聚一堂，以“我們的校園”為主題，共同用版畫繪制出一幅育人相通的生動(dòng)圖景。

這一跨學(xué)段聯(lián)動(dòng)場(chǎng)景，是松溪縣教師進(jìn)修學(xué)校推動(dòng)教研改革的鮮活縮影。作為縣域教研的“總引擎”，該校今年創(chuàng)新推行“1+N”教研機(jī)制，即以1所龍頭校帶動(dòng)N所成員校，通過片區(qū)聯(lián)合與跨學(xué)段特色教研，實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的聚合效應(yīng)。其中，由一中、三中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)與南門幼兒園組成的版畫特色教研聯(lián)合體，已成為美育貫通育人的典范。

松溪版畫底蘊(yùn)深厚，連續(xù)五屆獲評(píng)“中國(guó)民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)（版畫）”，其技藝于2019年列入省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，2022年更曾作為國(guó)禮贈(zèng)予外賓。歷經(jīng)二十余年深耕，版畫已從一張地方名片，逐步融入教育血脈。2024年，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的實(shí)踐成果《山區(qū)縣小學(xué)版畫藝術(shù)教育的守正與創(chuàng)新》榮獲福建省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，標(biāo)志著版畫教育實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵突破。

“選取共同主題，構(gòu)建梯度化教學(xué)體系，是貫通各學(xué)段的關(guān)鍵?！笨h教師進(jìn)修學(xué)校教研員童麗仙介紹，四個(gè)學(xué)段圍繞同一主題開展螺旋上升式教學(xué)，避免內(nèi)容脫節(jié)。幼兒階段“去技法化”，借助凝膠板和AI技術(shù)讓孩子在游戲中感知藝術(shù)；小學(xué)階段側(cè)重觀察與表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生刻畫校園建筑；中學(xué)階段則注重情感與技法融合，以刻刀表現(xiàn)校園光影，讓版畫成為青春的表達(dá)載體。

在親子非遺體驗(yàn)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)與孩子共同參與樹葉拓印、紙版套色等活動(dòng)，《巷子里的幼兒園》等作品凝聚著親子間的默契與情感?！昂⒆咏涛彝赜〉臅r(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)他眼中的世界如此豐富?！币晃患议L(zhǎng)的感慨，正是版畫從技藝走向情感紐帶的生動(dòng)印證。

如今，松溪已擁有百余名版畫創(chuàng)作者、三千余名學(xué)生愛好者，師生作品累計(jì)200余幅榮獲全國(guó)及省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，部分作品被中國(guó)美術(shù)館等機(jī)構(gòu)收藏。校長(zhǎng)黃洪波表示，版畫教研只是一個(gè)起點(diǎn)，學(xué)校正以自身為“總龍頭”，聯(lián)動(dòng)高、初、小各學(xué)段龍頭校，持續(xù)深化“1+N”模式，推動(dòng)資源整合與學(xué)段貫通，為區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展探索可行路徑。