“以前備賽要在實(shí)訓(xùn)室和教室間跑斷腿，現(xiàn)在下樓就能用沙盤模型！”“導(dǎo)師進(jìn)宿舍指導(dǎo)后，我終于摸清了升學(xué)方向！”在泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)生口中的這些便利，都源于該?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)的建設(shè)。如今，這里的領(lǐng)導(dǎo)干部“四進(jìn)”活動(dòng)覆蓋超5000名學(xué)生、800余間宿舍，黨團(tuán)活動(dòng)室累計(jì)開(kāi)展活動(dòng)超400場(chǎng)，3000余名學(xué)生在這里解決學(xué)業(yè)難題、提升實(shí)踐能力、堅(jiān)定理想信念。走進(jìn)這個(gè)充滿活力的社區(qū)，能真切感受到它如何用細(xì)致服務(wù)，讓每一位學(xué)生的成長(zhǎng)都有“看得見(jiàn)的支撐”。

學(xué)業(yè)幫扶：精準(zhǔn)施策破困境，數(shù)據(jù)彰顯提升成效

面對(duì)學(xué)生在學(xué)業(yè)上的困惑，泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“一站式”學(xué)生社區(qū)總能找準(zhǔn)“痛點(diǎn)”精準(zhǔn)發(fā)力。會(huì)計(jì)學(xué)院大一的李同學(xué)曾因不適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)節(jié)奏陷入焦慮，學(xué)業(yè)成績(jī)處于班級(jí)下游。入駐社區(qū)后，學(xué)業(yè)導(dǎo)師為其定制專屬輔導(dǎo)方案，每周開(kāi)展1次線下答疑梳理知識(shí)框架，指導(dǎo)整理錯(cuò)題本掌握解題思路。經(jīng)過(guò)一學(xué)期系統(tǒng)輔導(dǎo)，該學(xué)生大二上學(xué)期所有專業(yè)課成績(jī)均達(dá)到75分以上，班級(jí)排名躍升至前30%，成功走出“學(xué)業(yè)困境”。

慈山分院（人文與藝術(shù)學(xué)院）同樣聚焦學(xué)業(yè)解困，2025學(xué)年累計(jì)開(kāi)展“一對(duì)一”導(dǎo)師輔導(dǎo)56人次，受導(dǎo)學(xué)生平均績(jī)點(diǎn)提升0.38，補(bǔ)考率下降15%，切實(shí)為學(xué)生掃清學(xué)習(xí)障礙，讓更多學(xué)生在學(xué)業(yè)上找到自信與方向。為了讓服務(wù)更貼學(xué)生心，慈山分院（人文與藝術(shù)學(xué)院）還依托社區(qū)10號(hào)樓751黨團(tuán)活動(dòng)室，建起了學(xué)期“三期”（期初、期中、期末）師生座談會(huì)機(jī)制——開(kāi)學(xué)初聽(tīng)大家對(duì)課程安排的期待，學(xué)期中聊學(xué)習(xí)遇到的難點(diǎn)，學(xué)期末收集對(duì)教學(xué)服務(wù)的建議，師生圍坐在一起敞開(kāi)心扉，不僅及時(shí)解決了教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，更讓學(xué)生感受到被重視，在學(xué)業(yè)提升路上更有底氣。人工智能學(xué)院則組織9名學(xué)業(yè)導(dǎo)師深入宿舍，為34名學(xué)生提供學(xué)業(yè)、升學(xué)、就業(yè)全維度指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確專業(yè)學(xué)習(xí)路線，激發(fā)對(duì)專業(yè)知識(shí)的探索熱情，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從個(gè)體的學(xué)業(yè)逆襲到群體的成績(jī)提升，社區(qū)的學(xué)業(yè)幫扶機(jī)制正以可見(jiàn)的成效，為學(xué)生成長(zhǎng)助力。

實(shí)踐賦能：賽場(chǎng)職場(chǎng)雙出彩，案例見(jiàn)證能力提升

“一站式”學(xué)生社區(qū)不僅是學(xué)生攻克學(xué)業(yè)難關(guān)的“加油站”，更是錘煉實(shí)踐能力、對(duì)接職場(chǎng)需求的“練兵場(chǎng)”。輕工學(xué)院2022級(jí)學(xué)生余波的成長(zhǎng)軌跡頗具代表性，初入校時(shí)，他對(duì)職業(yè)技能培養(yǎng)方向感到迷茫，社區(qū)輔導(dǎo)員通過(guò)多次“一對(duì)一”談心談話，結(jié)合往屆優(yōu)秀畢業(yè)生案例，幫他樹(shù)立“理論+實(shí)踐”雙軌并行的學(xué)習(xí)理念。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師利用課余時(shí)間，帶他反復(fù)練習(xí)設(shè)備調(diào)試與工藝流程優(yōu)化，針對(duì)復(fù)雜工序設(shè)計(jì)階梯式訓(xùn)練任務(wù)。憑借扎實(shí)的專業(yè)技能，余波不僅在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中斬獲國(guó)銅榮譽(yù)，大三時(shí)還成功進(jìn)入比亞迪汽車制造基地頂崗實(shí)習(xí)，入職僅一年便晉升為生產(chǎn)車間小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)推進(jìn)精益生產(chǎn)，所在車間月度產(chǎn)能屢創(chuàng)新高。

軟件工程學(xué)院23級(jí)學(xué)生吳新海的成長(zhǎng)同樣亮眼。剛?cè)胄r(shí)，他學(xué)習(xí)勤奮卻不得方法，社區(qū)專業(yè)課老師通過(guò)上機(jī)操作課細(xì)致指導(dǎo)、課后答疑，幫他掌握高效學(xué)習(xí)技巧。實(shí)訓(xùn)期間，吳新海參與電商系統(tǒng)、在線教育平臺(tái)等實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，積累的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)讓他順利被企業(yè)錄用，綜合薪資達(dá)7000元，完成從學(xué)生到職業(yè)人的平穩(wěn)過(guò)渡。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院更是依托10號(hào)樓651黨團(tuán)活動(dòng)室，開(kāi)展智慧物流賽項(xiàng)專項(xiàng)指導(dǎo)，2024年、2025年連續(xù)在福建省職業(yè)院校技能大賽中斬獲二、三等獎(jiǎng)，“倉(cāng)視云巡”“光溯云檢”項(xiàng)目還在省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲銅獎(jiǎng)，讓學(xué)生在賽場(chǎng)與職場(chǎng)都能嶄露頭角。

思想引領(lǐng)：活動(dòng)浸潤(rùn)筑根基，反饋傳遞育人溫度

在“一站式”學(xué)生社區(qū)，思想引領(lǐng)不是生硬的理論宣講，而是融入活動(dòng)中的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。軟件工程學(xué)院每月開(kāi)展主題團(tuán)日與讀書(shū)分享會(huì)，從“五史教育”到“緬懷先烈”，20場(chǎng)活動(dòng)覆蓋338人，讓紅色基因在交流中傳承；商學(xué)院打造“國(guó)慶鑄信仰，紅色偵查站”沉浸式活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)角色扮演，將革命精神從書(shū)本轉(zhuǎn)化為鮮活記憶；輕工學(xué)院24場(chǎng)黨團(tuán)活動(dòng)覆蓋1000余人，就業(yè)指導(dǎo)、談心談話等活動(dòng)讓思想引領(lǐng)更貼近學(xué)生需求。

學(xué)生的反饋?zhàn)钅荏w現(xiàn)這份“溫度”：軟工學(xué)院軟件241班李瑞說(shuō)“黨團(tuán)活動(dòng)讓我加深了對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作”；慈山分院（人文與藝術(shù)學(xué)院）近期問(wèn)卷反饋顯示，超八成學(xué)生常去黨團(tuán)活動(dòng)室，有學(xué)生笑著說(shuō)：“以前有想法不敢說(shuō)，現(xiàn)在‘三期’座談會(huì)上，老師會(huì)認(rèn)真記我們提的每一條建議，加上平時(shí)在這里參加紅色主題活動(dòng)，不僅解決了實(shí)際問(wèn)題，還明確了入黨的初心，特別有歸屬感?！?/p>

在泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，“一站式”學(xué)生社區(qū)早已超越了“服務(wù)空間”的單一屬性，成為串聯(lián)起學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的“紐帶”——它接住了學(xué)業(yè)迷茫的學(xué)生，幫他們找到突破瓶頸的方法；它托舉了渴望實(shí)踐的學(xué)生，給他們搭建從校園到職場(chǎng)的橋梁；它溫暖了尋求歸屬感的學(xué)生，讓他們?cè)诨顒?dòng)中堅(jiān)定理想、凝聚力量。這樣的社區(qū)建設(shè)模式，正以“貼近學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、成就學(xué)生”的核心邏輯，為職業(yè)院校探索育人新路徑提供著可借鑒的實(shí)踐樣本。