黨的二十屆四中全會站在推進中國式現(xiàn)代化、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的戰(zhàn)略高度，明確提出“一體推進教育、科技、人才發(fā)展”戰(zhàn)略部署，將高質(zhì)量發(fā)展作為首要任務(wù)，為新時代職業(yè)教育指明了前進方向。職業(yè)教育作為緊密關(guān)聯(lián)經(jīng)濟社會發(fā)展的教育類型，正肩負著培養(yǎng)技術(shù)技能人才、助力產(chǎn)業(yè)升級、推動區(qū)域發(fā)展的重大歷史使命。當下，職業(yè)本科教育的關(guān)鍵之問，已從“為何辦”轉(zhuǎn)向“辦成什么樣”和“怎么辦好”，如何更好地服務(wù)地方經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展、更好地服務(wù)教育強國建設(shè)。為此，我們要堅守“類型教育”定位，通過實行“五個計劃”破題，推動實現(xiàn)“辦學能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量”，探索一條服務(wù)區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的職業(yè)本科建設(shè)之路。

一要實行專業(yè)筑峰計劃，構(gòu)建“高適配”的動態(tài)專業(yè)生態(tài)。職業(yè)本科的專業(yè)設(shè)置，必須徹底告別“有什么就辦什么”的舊邏輯，堅持產(chǎn)業(yè)需求邏輯起點，轉(zhuǎn)向“產(chǎn)業(yè)需要什么，我們就辦什么”的新思維。要以新質(zhì)生產(chǎn)力為牽引，聚焦福建“民營經(jīng)濟強省”和泉州“智造強市”產(chǎn)業(yè)地圖，準確把握當前產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)智能化、綠色化、融合化、高端化特征，加力推動專業(yè)“數(shù)智化”改造與“新質(zhì)化”升級，建立“隨產(chǎn)業(yè)動態(tài)調(diào)整”專業(yè)群建設(shè)機制。對落后產(chǎn)業(yè)的專業(yè)果斷“撤、停、并”，對前沿產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域如人工智能、新材料等主動“優(yōu)、設(shè)”，確保專業(yè)體系與區(qū)域經(jīng)濟同頻共振，成為產(chǎn)業(yè)升級的“人才引擎”。

二要實行師資鍛造計劃，培育“跨界共生”的雙師隊伍。沒有能工巧匠之師，難育大國工匠之才。職業(yè)本科的教師，必須是橫跨“講臺”與“車間”的跨界者。要大力弘揚教育家精神，引育一批理論扎實的“教學名師”；也要打破體制壁壘，大規(guī)模從企業(yè)引進技術(shù)總監(jiān)、技能大師擔任產(chǎn)業(yè)教授。建立教師與企業(yè)工程師的“雙崗互聘、雙向流動”機制，讓教師深入企業(yè)解難題，讓工匠走進校園傳絕技，打造一支“既能為師傳道授業(yè)，又能為匠解決實際難題”的混編師資團隊。

三要實行融合創(chuàng)新計劃，打造“實體化”運行的產(chǎn)教融合體。產(chǎn)教融合不能停留在“簽協(xié)議、掛牌子”的淺層合作，必須走向“利益共享、風險共擔”的實體化運作。要重點建設(shè)一批市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，聯(lián)合地方政府、工業(yè)園區(qū)、鏈主企業(yè)、龍頭企業(yè)，共同投入資金、設(shè)備和技術(shù)，共建具備獨立法人資格的產(chǎn)業(yè)學院、技術(shù)研發(fā)中心等實體機構(gòu)。讓學生在校內(nèi)就能接觸到最先進的生產(chǎn)線，讓教師的科研直接面向最真實的技術(shù)需求，真正實現(xiàn)“教學即生產(chǎn)，畢業(yè)即上崗”。

四要實行科創(chuàng)賦能計劃，推動從“融合”到“融匯”的能級躍升。產(chǎn)教融合是基礎(chǔ)，科教融匯是關(guān)鍵。職業(yè)本科不能只做技術(shù)的應(yīng)用者和傳播者，更要力爭成為技術(shù)的創(chuàng)新者和供給者。要致力于做“有組織的科研”，緊密圍繞區(qū)域中小微企業(yè)的技術(shù)痛點與升級需求，匯聚校企資源，組建跨學科攻關(guān)團隊，在關(guān)鍵共性技術(shù)開發(fā)、工藝改進、成果轉(zhuǎn)化上發(fā)力。通過“科技趕集日”、技術(shù)服務(wù)站、科技特派員等形式，將學校的“知識產(chǎn)能”高效轉(zhuǎn)化為區(qū)域的“產(chǎn)業(yè)動能”，打造支撐地方新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的“應(yīng)用技術(shù)研發(fā)高地”。

五要實行開放鏈接計劃，塑造“閩臺融合”與“職教出海”的雙高地。職業(yè)本科的視野必須放眼全球，在開放合作中提升競爭力。要發(fā)揮福建獨特優(yōu)勢，構(gòu)建高階對臺合作項目和活動體系，組建海峽兩岸職業(yè)技能教育聯(lián)盟，構(gòu)建兩岸產(chǎn)業(yè)人才聚集地，打造“共育學生、引進臺師、服務(wù)臺企”的閩臺職業(yè)教育融合發(fā)展新范式。要堅定推進“職教出海”，伴隨“一帶一路”共建國家和地區(qū)的產(chǎn)業(yè)合作，將成熟的職業(yè)教育標準、課程和模式輸出海外，實體化運作“海絲學院”的福建職教出海品牌，打造國際化技術(shù)技能人才培養(yǎng)品牌，服務(wù)國際產(chǎn)能合作、助力大國外交。

作者：中共福建省委黨校第10期中青年干部培訓(xùn)二班學員 徐寶升